NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. (CONTINUACIÓN)

Nota: Las preguntas que se sugieren para cada nivel descrito, fueron extraídas de la ponencia “Los niveles de comprensión lectora”, del profesor Pablo Atoe Calva, académico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

Nivel literal:
Es una capacidad básica; es el reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto. En este nivel se debe estimular a la persona a que:
º Identifique detalles
º Precise el espacio, tiempo, personajes
º Haga secuencia (ordenación) de los sucesos y hechos
º Capte el significado de palabras y oraciones
º Recuerde pasajes y detalles del texto
º Encuentre el sentido a palabras polisignificativas
º Identifique sinónimos, antónimos y homónimos
º Reconozca y dé significado a los prefijos y sufijos de uso habitual
Con este ejercicio se puede intentar decir lo mismo del texto con un vocabulario diferente.
Ejemplos de preguntas literales:
¿Qué? ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Quiénes son…? ¿Cómo es…? ¿Con quién…? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cuál es? ¿Cómo se llama…?
Nivel inferencial:
Va más allá del texto escrito, usando el conocimiento previo y las inferencias para deducir significados implícitos y elaborar conclusiones. Aquí se establecen relaciones entre partes del texto para inferir información, conclusión o aspectos que no están escritos. En este nivel el lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento. Se recomienda:
º Predecir resultados
º Deducir enseñanzas y mensajes
º Proponer títulos para un texto
º Plantear ideas fuerza sobre el contenido
º Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc.
º Inferir el significado de palabras
º Deducir el tema de un texto
º Resumir el texto de manera oral o escrita
º Prever un final diferente
º Inferir secuencias lógicas
º Interpretar el lenguaje figurativo
º Elaborar organizadores gráficos, etc.
Sugerencias de preguntas inferenciales:
– ¿Qué pasaría antes de…?
– ¿Qué significa…?
– ¿Por qué…?
– ¿Cómo podrías…?
– ¿Qué otro título…?
– ¿Qué relación habrá…?
– ¿Qué crees…?
– ¿Cuál es…?
– ¿Qué diferencias y semejanzas…?
– ¿A qué se refiere cuando…?
– ¿Cuál es el motivo…?
– ¿Qué conclusiones…?

Nivel de comprensión crítica o valorativa.
Implica valorar el texto y emitir juicios de valor, opinión personal o conclusiones basadas en la información leída. Es la elaboración de argumentos para sustentar opiniones. Esto supone promover un clima dialogante y democrático. Tal nivel de comprensión ayudará para:
– juzgar el contenido de un texto
– Distinguir un hecho de una opinión
– Captar sentidos implícitos
– Juzgar la actuación de los personajes
– Analizar la intención del autor
– Emitir juicio frente a un comportamiento
– Juzgar la estructura de un texto, etc.

Preguntas sugeridas:
¿Crees que es…?
¿Qué opinas…?
¿Cómo crees que…?
¿Cómo podrías calificar…?
¿Qué hubieras hecho…?
¿Cómo debería ser…?
¿Estás de acuerdo con…?

En resumen, los tres primeros niveles de comprensión lectora se refieren a:
La comprensión literal consiste en entender lo que el texto dice de manera explícita. La inferencial conduce a comprender a partir de indicios (signos) que proporciona el texto. La comprensión criterial se refiere a evaluar el texto, ya sea su tema, personajes, mensajes, etc.
Hasta aquí por ahora. Insto a reflexionar sobre lo expuesto. Próximamente enviaré las descripciones de los niveles de comprensión lectora que faltan. Como resulta evidente, la comprensión de lo que leemos es consustancial al pensamiento crítico.
Un abrazo.